به نقل از «قدس آنلاین»

امکان ورود آموزشگاه‌های زبان خارجی به مدارس / آموزشگاه‌های زبان بدون مجوز اجازه ورود ندارند

تاریخ انتشار: ۲ مرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۳۰۰۲۷۳

احمد محمودزاده در مورد نقش این سازمان در آموزش زبان خارجی به دانش‌آموزان گفت: قانون در مورد آموزش زبان می‌گوید، ما دو نوع آموزش زبان داریم؛ یک نوع آموزش زبان که در مدارس آموزش داده می‌شود و تا به حال منحصر به آموزش یک زبان یعنی انگلیسی بوده که قرار است تکثیر شود و براساس فرمایشات رهبر انقلاب انحصار در آموزش زبان باید شکسته شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وزارتخانه در این خصوص کارهای خوبی می‌کند و مصوبه اخیر شورای عالی آموزش و پرورش را هم داریم.

محمودزاده ادامه داد: آموزش مدرسه‌ای زبان خارجی وظیفه مدارس است و مدرسه دولتی و غیردولتی هر دو این کار را انجام می‌دهند. در نوع دیگر آموزش زبان، آموزشگاه‌های زبان‌های خارجی وجود دارند که انواع مختلف زبان را یاد می‌دهد. اگر مدرسه‌ای کلاس تقویتی برای زبان داشته باشد، می‌تواند این زبان‌ها را به دانش آموزانش یاد بدهد، ولی اگر قرار است زبان در قالب آموزشگاهی به دانش آموزان تدریس شود، مدرسه ملزم است مجوز آموزشگاهی نیز هست یا اینکه باید با یک آموزشگاه زبانی که مجوز دارد قرارداد ببندد تا برای دانش آموزان کلاس زبان تقویتی برگزار کند.

معاون وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: دانش آموز باید در مدرسه زبان بخواند و نمره‌اش را از آن طریق به دست آورد و این امکان که نمره آموزش زبان در آموزشگاه را به عنوان نمره زبان مدرسه لحاظ کنیم هنوز باید شرایطی برای آن فراهم شود. مدرسه موظف است با موسسه‌ای کار کند که مجوز داشته باشد. مدرسه نمی‌تواند همه فن حریف باشد و مسیر آموزش زبان آموزشگاهی و مدرسه‌ای باید به درستی طی شود. آموزش زبان خارجی در مدرسه باید بر اساس اصول کتاب درسی مدارس باشد و مبنای آزمون و نمره زبان دانش آموز از همان کتاب خواهد بود.

محمودزاده در مورد همکاری مدارس با آموزشگاه‌های زبان به صورت خرید خدمات و برون سپاری شدن آموزش زبان‌های خارجی اظهار کرد: بحث برون سپاری اتفاق نمی‌افتد؛ این امکان وجود دارد که در برخی مدارس کلاس‌های آموزش زبان خارجی داخل مدرسه تشکیل شود و به جای اینکه بچه‌ها به کلاس زبان بروند، کلاس زبان را به مدرسه می‌آوریم. البته فقط آموزشگاه‌هایی اجازه این کار را دارند که از ما مجوز گرفته باشند. آموزشگاه‌های زبان بدون مجوز اجازه ورود مدارس را ندارند.

رئیس سازمان آموزش و پرورش غیردولتی در ادامه در مورد ساماندهی کتاب‌های زبان آموزشگاهی بیان کرد: این کار بسیار سنگین است و در حال انجام آن هستیم. در واقع ساماندهی کتاب‌های زبان آموزشگاهی پروژه‌ای ملی است و کشور باید پشت این کار باشد.

او افزود: در این پروژه ما قرار است کتابی مشابه کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی Merit تهیه کنیم که سال گذشته رونمایی شد. البته آن کتاب مخصوص بزرگسالان است و ما می‌خواهیم کتابی برای آموزش زبان خارجی تدوین کنیم که با فرهنگ، آداب و رسوم، تمدن ما همخوانی داشته باشد. حتی تصاویری که در کتاب‌های آموزش زبان چاپ می‌شود، باید با فرهنگ ایرانی اسلامی ما تطبیق داشته باشند یا مکالماتی که در این کتاب‌ها اتفاق می‌افتد نیز باید همین گونه باشد. دنبال این هستیم که کتاب‌های زبانی با این الگوها تهیه کنیم. البته ما کتاب زبان چاپ نمی‌کنیم بلکه قرار است الگویی ارائه کنیم و زمانی که این الگوها را مدون کنیم، کتب زبان آموزشگاهی ساماندهی خواهد شد.

به گفته محمودزاده در توسعه فرهنگی که به واسطه یادگیری زبان خارجی شکل می‌گیرد، باید مراقب بود که فرهنگ حاکم بر آن زبان خارجی بر آموزش آن زبان غلبه نکند. او در این رابطه تصریح کرد: هیچکس با حذف زبان هر زبانی که باشد موافق نیست. یادگیری هر زبان خارجی توانایی به افراد اضافه می‌کند. بنابراین باید مراقب باشیم فرهنگ زبان‌های خارجی که آموزش داده می‌شود، در کشور ساری و جاری نشود.

رئیس سازمان آموزش و پرورش غیردولتی با اشاره به اینکه اقدامات اساسی و کارشناسی برای تحول کتب زبان آموزشگاه‌ها در حال انجام است، گفت: با استادان مطرح دانشگاه ها، دانشگاه فرهنگیان، سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی، موسسات و… جلساتی داریم و در شیراز با آموزشگاه‌ها به نقد و بررسی موضوع پرداختیم که نتایج خوبی هم به دست آمد.

محمودزاده در پاسخ به این سوال که آیا مربیان زبان در آموزشگاه نیز متناسب با تحولات کتاب های دوره‌های آموزشی طی خواهند کرد؟ بیان کرد: در فاز دوم توانمندسازی معلمان مدارس غیردولتی، سراغ مربیان موسسات می‌رویم تا با برگزاری دوره‌هایی توانمندی‌های این افراد را نیز دو چندان کنیم. یکی از بحث‌های مراقبت فرهنگی، به آموزش و توانمندسازی مربیان موسسات مرتبط است؛ در واقع از طریق مربی‌ها می‌توانیم جلوی ورود و غلبه فرهنگ حاکم بر زبان خارجی را بگیریم و مربی باید از فرهنگ خودمان مراقبت کند.

او افزود: ما زبان خارجی را یاد می‌گیریم تا اهداف انقلاب اسلامی را صادر کنیم. نگاه ما این طور نیست که زبان خارجی بیاموزیم تا فرهنگ آن‌ها را یاد بگیریم.

محمودزاده در مورد بی‌ثمر بودن یادگیری زبان در مدارس و آموزشگاه‌های زبان اظهار کرد: شاید در مدارس مشکلاتی در خصوص آموزش زبان خارجی وجود داشته باشد، اما آموزش زبان در آموزشگاه‌ها و موسسات هیچ مشکلی ندارد. البته وظیفه ما نیست که در اشکالات آموزش زبان خارجی در مدارس ورود پیدا کنیم و این امر برعهده سازمان پژوهش و تالیف کتب و سایر مسئولان مربوطه است.همچنین اشکال در یادگیری زبان خارجی منوط به یادگیری زبان انگلیسی نیست و آموزش زبان عربی هم در مدارس همین اشکالات را دارد.

رئیس سازمان آموزش و پرورش غیردولتی در پاسخ به این که آیا قرار است از تجربیات موفق آموزش زبان در آموزشگاه‌ها در مدارس نیز استفاده شود؟ عنوان کرد: فکر می‌کنم رویکرد سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی برای ارتقای کیفیت آموزش زبان خارجی در مدارس همین است که به سمت آموزش زبان‌های خارجی به شیوه آموزشگاهی بروند. در واقع قرار است بسته‌های آموزشی برای یادگیری زبان خارجی در مدارس ارائه شود و مواردی که موجب موفقیت آموزش زبان در موسسات بیرون از مدرسه شده را در مدارس لحاظ کنند.

منبع: خبرگزاری ایلنا

منبع: قدس آنلاین

کلیدواژه: آموزشگاه های زبان آموزش زبان خارجی زبان در آموزشگاه زبان آموزشگاهی زبان های خارجی زبان آموزشگاه آموزش و پرورش آموزش زبان زبان خارجی یادگیری زبان آموزشگاه ها کتاب ها زبان ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۳۰۰۲۷۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

مهر۱۴۰۳ کمبود معلم نداریم/توجه به مدرسه سازی اولویت آموزش و پرورش

به گزارش خبرنگار مهر، علی فرهادی سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در خصوص پیگیری املاک آموزش و پرورش گفت: با پیگیری‌های وزارت آموزش و پرورش ۶ هزار سند مالکیت برای املاک آموزش و پرورش صادر شده است. بیشترین اسناد صادر شده برای املاک استان‌های سیستان و بلوچستان، خراسان رضوی و کردستان بوده است که هر سه استان هم از استان‌های مرزی ما هستند.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: این موضوع نشان می‌دهد وزارت آموزش و پرورش در پیگیری ۶۰۰۰ سند مالکیت بیشتر به استان‌های مرزی و کمتر برخوردار توجه داشته است.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: در سال ۱۴۰۳ بسیاری از چالش‌هایی که به واسطه کمبود معلم داشتیم برطرف خواهد شد و مهر ۰۳ مهر ماه آرامی خواهیم داشت و به جای دغدغه کمبود معلم باید از این پس به دنبال رشد کیفیت معلم باشیم.

فرهادی با بیان اینکه به افزایش تعداد کلاس‌های درس و کاهش تراکم کلاس‌ها هم وزارت آموزش و پرورش توجه زیادی داشته است؛ گفت: با پیگیری‌ها و اقدامات جهادی سازمان نوسازی مدارس، ۸۰ درصد مدارس کشور تراکم کمتر از ۳۵ نفر و ۴۷ درصد مدارس تراکمی کمتر از ۲۶ نفر دارند؛ همچنین ۴۷ درصد از کلاس‌های مقطع ابتدایی کمتر از ۲۶ نفر دانش آموز دارند و این نشان می‌دهد در خصوص کاهش کلاس‌های با تراکم بالا وزارت آموزش و پرورش در سال گذشته به خوبی عمل کرده است.

فرهادی تاکید کرد: کمتر از ۲ درصد مدارس ابتدایی در مرز تراکم ۴۰ نفره هستند که امیدواریم با ادامه نهضت مدرسه سازی دیگر شاهد کلاس‌های درس بالای ۳۵ نفر نباشیم.

وی با اشاره به نهضت مدرسه سازی در مناطق کمتر برخوردار گفت ۲۴ هزار دانش آموز داریم که در مدارس عشایری درس می‌خوانند که با پیگیری دولت و شخص وزیر هیچ بازمانده از تحصیلی نداشته باشیم.

در حال تکمیل..

کد خبر 6090788 علی قدمی